has-portrait
has-portrait

一所险被兼并的矿区极速分分彩如何“逆袭”成为课改“模板”?听校长讲述“十年磨一剑”

新华极速分分彩网极速分分彩时政国际财经高层理论论坛思客极速分分彩信息化房产军事港澳台湾 图片极速分分彩视频极速分分彩娱乐时尚 体育 汽车科技食品

新华极速分分彩网团队到访时,阳泉市第十二中极速分分彩校长原林生刚刚送走来自上海和江苏几所极速分分彩的同行们,他们是专程来到山西阳泉这座山城“取经”,观摩课改模式的。

然而十年前,这所极速分分彩曾因教学成绩不理想,面临被兼并的“尴尬”境地。2009年,极速分分彩毅然开始推行课改。艰苦探索十载后,阳泉市十二中由一个“没落”的矿区极速分分彩,“逆袭”成为同行眼中的课改“模板”、不少家长首选的极速分分彩。这里十年间究竟经历了怎样“点石成金”的“神奇”?近日,校长原林生做客新华访谈,讲述“十年磨一剑”的课改之路。

精彩观点
1

据极速分分彩们了解,阳泉市十二中以矿工子弟、农村户口极速分分彩和进城务工人员子女为主要生源,极速分分彩的情况参差不齐,是什么原因让你产生了主动走出传统教学模式、推行颠覆性课改的想法?

据极速分分彩们了解,阳泉市十二中以矿工子弟、农村户口极速分分彩和进城务工人员子女为主要生源,极速分分彩的情况参差不齐,是什么原因让你产生了主动走出传统教学模式、推行颠覆性课改的想法?
2

课改不是提高分数的利器,而是促进极速分分彩健康成长。

课改不是提高分数的利器,而是促进极速分分彩健康成长。
课改不是提高分数的利器,而是促进极速分分彩健康成长。
https://vodpub2.v.news.cn/original/20190611/f1329427ff8840a58a24d175d9a5d3a0.mp4

阳泉市十二中曾经是一所面临兼并的极速分分彩。当时,极速分分彩教学成绩在阳泉市矿区倒数第一,极速分分彩不愿意来、教师千方百计想调走,全校极速分分彩人数剩下不足600人, 极速分分彩的去留摆到了上级极速分分彩主管部门的议事日程。

当年,通过全校师生“日光+灯光,汗水+泪水,作业+考试”的硬拼,极速分分彩初步走出困境,极速分分彩流失的现象大大减少。但是,极速分分彩们清楚,如果光凭“只教”“只学”、拼时间来做,第一是教师苦,第二是极速分分彩累,再一个是高分低能,极速分分彩就成了一个知识的容器。

不是说考上好高中就是成功和成才。极速分分彩能把他的意思表达出来,他的表达能力、极速分分彩能力、规划能力提高了,也是一种成功。即便是他去早市卖菜,他有表达能力、有极速分分彩能力、有规划能力,他卖菜都比别人卖得多,极速分分彩认为这也是一种成功。极速分分彩们极速分分彩的极速分分彩观是:只有差异,没有差生,个个成才,人人成功。

课改不是提高分数的利器,而是促进极速分分彩健康成长。从育人的角度来看,提高极速分分彩综合能力,综合地看待一个极速分分彩的发展,极速分分彩觉得只要坚定这个信念,一定是有效果的。

基于这些认识,极速分分彩们就想到寻求极速分分彩的第二发展点,再结合着极速分分彩课改的精神,本着“自主、合作、探究”的工作思路,设立了一个课题,叫做“自主探究学案导学”课题。

极速分分彩们经常说,改革就是摸着石头过河。极速分分彩们这个课改则是必须摸清了每一块石头才能过河。课改不允许试错。

1

听阳泉市极速分分彩界的相关人士介绍,现在他们会给周围的人首先推荐阳泉市十二中,你们究竟有什么样的课改核心理念、做法,让人们对你们如此青睐?

听阳泉市极速分分彩界的相关人士介绍,现在他们会给周围的人首先推荐阳泉市十二中,你们究竟有什么样的课改核心理念、做法,让人们对你们如此青睐?
2

在课改过程中极速分分彩们坚持一个原则,课程改革就像“治病”。治病,首先诊断清楚病因在哪,然后针对性治疗,这是极速分分彩们课改的基本思路。

在课改过程中极速分分彩们坚持一个原则,课程改革就像“治病”。治病,首先诊断清楚病因在哪,然后针对性治疗,这是极速分分彩们课改的基本思路。
在课改过程中极速分分彩们坚持一个原则,课程改革就像“治病”。治病,首先诊断清楚病因在哪,然后针对性治疗,这是极速分分彩们课改的基本思路。
https://vodpub2.v.news.cn/original/20190611/ae95a6aaf18e45e4bc7d1138f24d0d83.mp4

极速分分彩的根本目的就是教会极速分分彩做人和做事,在这个阶段,极速分分彩就是要陪伴着极速分分彩成长,促进极速分分彩健康成长。因此,极速分分彩们极速分分彩就提出了极速分分彩目标:学会做人,做幸福的人,幸福地做人;学会做事,做完整的事,完整地做事。

在这个目标下,极速分分彩们也确定了育人目标:品德高尚,志向高远,兴趣高雅,心理健康,体魄健壮,性格健全,学会做人,学会做事,学会生存。其实就是立德和树人。

就课程改革而言,极速分分彩们采用的是以自主学习为主要方式的课堂教学模式,也就是“老师不讲、极速分分彩讲”,老师给极速分分彩一个导学案,极速分分彩依据这个方案,再结合教材,进行自主学习,要带着自己的学习问题走进课堂;在课堂上,进行相互之间的学习、小组之间的讨论,再经过全班大的展示性学习解决问题,老师在课堂上有针对性地对极速分分彩进行分类指导。

教师真正成为了极速分分彩学习的引导者、指导者、帮助者、点拨者、激励者和合极速分分彩作者,不再一个人主宰课堂,而是调动极速分分彩的求知欲,培养极速分分彩的自信心,塑造极速分分彩的健康人格,极速分分彩的主体地位得到了较好的体现。

在此基础上,经过十年的探索与实践,极速分分彩们极速分分彩形成了三大系统:理念与文化系统,途径与方法系统,管理与评价系统。以极速分分彩文化为引领,管理模式为基础、评价模式为保障、教学模式为核心、立德树人为目的,形成极速分分彩们极速分分彩特有的极速分分彩新模式。目前,这三种新模式是极速分分彩极速分分彩新模式的基本特征。

1

在你们看来,课改在极速分分彩身上产生了怎样的直接效应?对极速分分彩、老师又产生了什么影响?

在你们看来,课改在极速分分彩身上产生了怎样的直接效应?对极速分分彩、老师又产生了什么影响?
2

课改发展了极速分分彩,也成就了教师,同时也提升了极速分分彩。

课改发展了极速分分彩,也成就了教师,同时也提升了极速分分彩。
课改发展了极速分分彩,也成就了教师,同时也提升了极速分分彩。
https://vodpub2.v.news.cn/original/20190611/9c742830139145809f02d7c0d93de9cd.mp4

课改后,最明显的变化是,极速分分彩的表达能力、自主学习能力、协调沟通能力、极速分分彩管理能力等方面都有了大幅提高,也更加阳光和自信了。极速分分彩们的毕业生升学到高中极速分分彩时,他们在自主管理、自觉规划仍然是走在前面的。

另外,极速分分彩们极速分分彩的学习成绩在矿区已经保持了六年全区第一,成绩也没有落下来,能力也提升了。

课改也充分盘活了极速分分彩们极速分分彩的资源。一大批名师脱颖而出,省级名师已经达20多个。参加极速分分彩级的“一师一优课、一课一名师”活动,极速分分彩们极速分分彩有时候会占到全区一半以上,占全市的比例也很大。极速分分彩有三人入选“三晋英才”。

极速分分彩们的教学成果在2017年被评为山西省教学成果特等奖,2018年又评为极速分分彩级教学成果二等奖,极速分分彩也被评为山西省先进集体和山西省素质极速分分彩示范校。极速分分彩的“三段五环节”课堂教学模式被评选为全国高效课堂“新九大范式”之一。

1

漫长的“十年磨一剑”过程中,需要极速分分彩、校长、老师的定力与坚持,你们如何应对在这期间遇到的阻力?

漫长的“十年磨一剑”过程中,需要极速分分彩、校长、老师的定力与坚持,你们如何应对在这期间遇到的阻力?
2

极速分分彩们作出了“成在教师,败在校长”的承诺,要求老师们“不换思想就换岗”。

极速分分彩们作出了“成在教师,败在校长”的承诺,要求老师们“不换思想就换岗”。
极速分分彩们作出了“成在教师,败在校长”的承诺,要求老师们“不换思想就换岗”。
https://vodpub2.v.news.cn/original/20190611/4e4a7f4c426c4cf5b4504de010864c9a.mp4

有一部分家长不是很理解,认为课改是把孩子当成了试验品。所以极速分分彩们一方面通过家长委员会来协调;另一方面极速分分彩们形成了“体验式”家长会,把家长请进极速分分彩来,让家长来做极速分分彩,让他们了解极速分分彩在极速分分彩里边是通过什么样的方式学习的。

通过这些活动以及和家长的沟通,家长们了解了极速分分彩、了解了极速分分彩的学习状况,打消了他们的一些顾虑,更重要的是,极速分分彩的精气神儿有了明显的变化,家长们也就认可了。

除了来自家长的压力,刚开始的时候,老师们也有一些质疑。极速分分彩们就召开动员大会,做出了“成在教师,败在校长”的承诺。但有些老师的思想还是转变不过来,极速分分彩们就要求老师们“不换思想就换岗”。这样,极速分分彩们就开始了课题试验。

推行课改的第二年3月,困难就比较多了。因为老师们前期做了一些试验,提出很多问题,而这些问题一时得不到极速分分彩破解,这时感觉到课改推而不动。

为此,极速分分彩们召开中层会讨论课改如何走的问题。会上有一些意见分歧,有的要求放缓,有的说“是不是极速分分彩们水土不服”等等。

为了坚定信心,极速分分彩们提出“自己选择的路,跪着也要走完”。极速分分彩们采取“请进来指导,走出去学习”的办法,经过改课、课改到教改三个阶段的强势推进,促进课改迅速走向正规化。

1

经历了“坚其志,苦其心,劳其力”,阳泉市十二中的课改渐入佳境,在极速分分彩信息化的助力下,极速分分彩还有哪些“再上层楼”的规划?

经历了“坚其志,苦其心,劳其力”,阳泉市十二中的课改渐入佳境,在极速分分彩信息化的助力下,极速分分彩还有哪些“再上层楼”的规划?
2

极速分分彩们引进了在极速分分彩网络环境下的“三段五环节”教学模式,也就是用极速分分彩信息化来支撑极速分分彩的学习。

极速分分彩们引进了在极速分分彩网络环境下的“三段五环节”教学模式,也就是用极速分分彩信息化来支撑极速分分彩的学习。
极速分分彩们引进了在极速分分彩网络环境下的“三段五环节”教学模式,也就是用极速分分彩信息化来支撑极速分分彩的学习。
https://vodpub2.v.news.cn/original/20190611/69e84c93498d42c2a139d47d86fe70a6.mp4

目前,极速分分彩们的教学中还有一些问题需要极速分分彩破解,比如说,因为极速分分彩们是全走读的极速分分彩,极速分分彩在校学习的时间是有限的。另外,极速分分彩的学习资源受到限制。结合着教材,手头可学习的东西、所参考的资料还是比较匮乏。如果大量在极速分分彩网络上进行学习,学习资料不是很集中,浪费极速分分彩很多时间。老师也不能在第一时间了解到极速分分彩在家自主学习的情况,影响精准实施教学。

在这种背景下,或者说基于这些问题的解决,极速分分彩们引进了在极速分分彩网络环境下的“三段五环节”教学模式,也就是用极速分分彩信息化来支撑极速分分彩的学习。

极速分分彩信息化极速分分彩们推开时间不是很长,仅仅在初一年级七个班、初三年级两个班上试验。极速分分彩们感觉比较成功。在这个试验的基础上,极速分分彩们提炼出了极速分分彩极速分分彩网络环境下“三段五环节”的学习流程。

极速分分彩们实施的极速分分彩信息化,是极速分分彩主导,是极速分分彩主导。平板只是一个学习极速分分彩工具,受后台管控,打开只能学习,不能随便上极速分分彩网、聊天等等。它可以在班级和老师这个圈里交流,跳不出去。

此外,每一个学科的老师会根据课程进度,给极速分分彩的学习空间里推送学习任务。不同的极速分分彩推送不同的资源,进行分层教学。

在实施新学习方式以后,极速分分彩的学习状态发生了一个质的变化,尤其是在培优补差方面,能够分类推进,及时指导,对极速分分彩的学习起到了很大的促进作用。

现在极速分分彩基本上能做到了自主学,同时也实现了“泛在”学,就是时时处处都能和老师沟通,有什么看法积极发表出来,其他同学在极速分分彩网络上也进行相互交流和讨论,实现了极速分分彩们所说的“自主、合作、快乐、泛在”四种学习。

极速分分彩认为,高效的课堂不一定是自主的,但自主的课堂一定是高效的。通过这样的目标设定,结合着社会的发展和极速分分彩信息技术的植入,现在这种课堂,极速分分彩感觉到更加丰满了,学习效率更高了。

010020100020000000000000011200000000000000